國立企業社申請中央大學
1946年，我離開傢鄉工業化北泰興，進入國立中央大學地質系學習。時光流逝，轉眼之間，已經五十多年過去瞭，回憶往事，當年在中央大學學習的情景，仍縈回腦際，猶如昨日，現追憶一二，以期對我校優良學風的由來，提供一鱗半爪的資料。
入學考試難
當年的國立中央大學，號稱全國最高學府，包括七個學院，幾十個系科，擁有眾多的名流學者，素以嚴謹求實的學風著稱。它面向全國單獨招生，單獨命題，把關很嚴。抗戰勝利後，中央大學從重慶沙坪壩遷回南京舊址。1946年恢復在南京招生，這年報考人數激增，超過瞭三萬人，而錄取名額僅有五百名，平均六十多人中才錄取一名，足見進入中央大學何等不易，象這樣 高門檻 在當時全國大學中是罕見的。
高淘汰率
中央大學實行嚴格的淘汰制，低年級的淘汰率幾乎達到三分之一。主要是 英語關 和 數學關 難以通過，成績不合格，重則退學，輕則留級。我剛入學時，同班同學共有十八人，但幾經變化，由於成績差或轉學等原因，到畢業時隻剩下六人，淘汰率之高，可見一斑。
教授上基礎課
中央大學重視基礎課教學，教授上基礎課已成為傳統。 普通地質學 是地質系的入門課程，由系主任張更教授親自講授。我清楚地記得在第一堂課上，他開宗明義地講： 普通地質學是地質系的啟蒙課程，非常重要，學好這門課，可以啟發你們學習地質學的興趣，使你們懂得如何認識地質現象，從而正確解釋地質現象。 短短幾句話，言猶在耳，印象十分深刻。還有一件事，至今記憶猶新。當時中央大學校長吳有訓，是著名的物理學傢，我們作為剛入學的新生都渴望見到仰慕已久的校長。後來聽老同學說，要見到吳校長並不難，主要在課堂上見面，因為他親自給物理系一年級講授普通物理。於是，我們預先打聽清楚教室和上課時間，早早地守在教室門口。上課鈴響瞭，吳校長夾著厚厚的書走到我們面前，他身材頎長，面容慈祥，向我們頻頻點頭。他的講課娓娓動聽，配以優美的姿勢，不時停下親切地詢問： 聽懂瞭沒有？ 吳有訓校長的音容笑貌，至今歷歷在目。他以自己的實際行動，為全校教師樹立瞭重視基礎課的榜樣。
註重外語訓練
中央大學四年學習期間，多數學生都掌握瞭兩門外語。其中，英語是第一外語，屬必修課，實行強化訓練，分為英語閱讀和英文作文兩門課程，學分差不多占一年級學分數的三分之一。除此而外，外語訓練幾乎貫穿整個四年過程，各門課程都指定外文參考書，教師講課同時介紹中、英文名辭，我們記筆記也采取 雨夾雪 的辦法，即中英文混合記錄。到瞭高年級時，教師更進一步要求學生自己選題，自己查閱外文文獻，然後歸納整理成論文。我寫的一篇 白雲石的成因 ，是看瞭幾十篇英文文獻後寫成的。論文寫成後由學生輪流上臺報告，教師坐在臺下聽講並提問。這種教學相長的方法，有效地培養瞭學生英語閱讀和文獻綜合的能力。經過多種形式的外語實踐，中央大學學生畢業後一般都具有較強的英語閱讀和寫作能力。
嚴謹踏實的學風
在中央大學學習期間，我們時時受到嚴謹踏實學風的熏陶，這對於我後來的治學方法有著深刻影響。這種學風，既表現在教的方面，也表現在學的方面，是教師嚴謹教學與學生勤奮學習的綜合。舉例來說，普通生物學是地質二年級學生的必修課，做實驗時，教師要求我們在顯微鏡下一絲不茍地描繪細胞的結構、草履蟲的形態等等。擔任實驗的助教認真批改實驗報告，仔細地審閱我們的素描圖，發現畫得不正確的地方，就用紅筆做個記號，要求我們如何登記股份有限公司對照實物重畫，直至逼真逼肖為止。我永遠不能忘記已故李學清教授的治學態度，他講授 巖石學 非常認真，不僅執行講課計劃象時鐘一樣準確，而且每次實驗必定親自到場指導，真是做到瞭言傳身教，不遺餘力。對於重要的定理、規律以至一些重要的數據，他要求我們在理解的基礎公司成立上熟記，甚至達到背誦的程度。當時對這種教學方法我頗有點不以為然，甚至有些反感。但後來我自己畢業留校任教，也講授 巖石學 ，由於在學生時代打好瞭基礎，加上自己的獨立鉆研，初次講課即取得較好效果，這時才感到李學清教授治學方法使我得益匪淺。
在中央大學地質系讀書期間，最令人難忘的莫過於系主任為瞭保證野外實習而 囤積 汽油這件事。野外地質實習是地質系學生最重要的基本功之一。寧鎮山脈發育瞭典型的地質構造，是從事地質實習的理想地區。但由於在國民黨統治之下，教育經費奇缺，每月的行政經費隻夠訂幾份報紙，根本談不上提供實習經費，隻能望 山 興嘆。在這種情況下，系主任絞盡腦汁，組織教師為一些私營礦山幹活，出賣 智力 ，得到一點報酬和資助。又擔心通貨膨脹，不得已買瞭一桶桶汽油 囤積 起來，利用學校提供的汽車，保證瞭學生野外基本功的訓練。
1949年南京解放瞭，國立中央大學改名國立南京大學。1952年院系調整，去掉 國立 二字，改名為南京大學。迄今經歷瞭近半個世紀，南京大學除瞭繼承以往的優良辦學傳統而外，更重要是明確瞭辦學目的和辦學思想。作為社會主義的高等學府，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才作為自己的根本任務，一個體現社會主義精神文明建設的嚴謹、求實、創新的學風在我校越來越濃。
（本文來源：1987年第二期《高教研究與探索》）
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